在高校思政课中融入对话式、故事化、智能化元素，少说话，不背稿，可以打破传统理论灌输的局限，增强课堂吸引力与实效性。
一、对话式：构建平等互动的“思想场域”
1. 课堂实践
苏格拉底式问答
案例：在讲授“社会主义核心价值观”时，教师抛出问题：“自由是否有边界？”引导学生分组辩论，通过“追问-反驳-修正”的对话链，逐步澄清“自由与责任”的关系，最终由学生总结出“法治框架下的自由”内涵。
工具：使用“学习通”弹幕功能实时收集观点，投影呈现争议焦点。
师生角色互换
案例：在“马克思主义基本原理”课中，让学生以“青年讲师”身份，围绕“当代资本主义新变化”主题备课并授课，教师作为“质疑者”提问，推动学生主动查阅《21世纪资本论》等资料深化理解。
2. 线上延伸
案例：建立课程微信公众号“思辨者联盟”，每周发布热点话题（如“AI伦理困境”），鼓励学生在留言区用马克思主义立场分析现象，教师精选优质评论课堂展示，形成“线上预演-线下深化”的对话闭环。
二、故事化：用“情感共鸣”激活理论生命力
1. 历史叙事
案例：讲授“长征精神”时，播放VR影片《重走长征路》，学生通过虚拟现实“体验”雪山草地行军，随后分组讨论“当代青年如何走好新长征路”，并撰写“如果我是红军战士”第一视角日记。
2. 现实案例
案例：在“生态文明”专题中，引入“库布其沙漠变绿洲”的真实故事，让学生分角色扮演政府、企业、牧民三方，通过模拟谈判理解“绿水青山就是金山银山”的实践逻辑，课后拍摄“校园环保微纪录片”践行理念。
3. 反向故事化
案例：布置作业“把《共产党宣言》改编成剧本杀”，学生需提取“阶级斗争”“全球化”等核心观点设计角色和剧情，在游戏中自然渗透理论逻辑。
三、智能化：技术赋能精准思政
1. 学情诊断
案例：课前通过“雨课堂”推送含《觉醒年代》片段的微课，AI自动分析学生观看时长、弹幕热词，生成“学生兴趣图谱”（如对“陈延年”关注度高），课堂重点延展“青年理想信念”议题。
2. 虚拟助教
案例：开发思政AI助手“小思”，学生可随时提问（如“如何用矛盾论分析内卷现象？”），系统结合思政知识库生成辩证回答，并推荐《毛泽东选集》相关章节辅助深度学习。
3. 动态评价
案例：利用“课堂云”记录学生讨论参与度、观点创新性等数据，期末生成“思政素养雷达图”，替代传统试卷考核，更全面反映价值观成长轨迹。
四、融合应用示例：一堂“智能化故事对话课”
主题：讲授“人类命运共同体”
1.课前：学生通过AI推送的“一带一路”互动地图，自主探索中欧班列路线，在论坛提交“最触动我的跨国合作故事”。
2.课中：
播放自制的“非洲蒙内铁路建设”动画短片（故事化）；
分组辩论“中国援外是‘慷慨’还是‘共赢’？”（对话式）；
教师调用AI实时生成辩论关键词云，引导学生关联马克思主义世界历史理论。
3.课后：AI根据课堂表现推送个性化书单（如对经济议题感兴趣者推荐《全球化逆流》），并组织跨国Zoom研讨会，邀请海外留学生共话“我眼中的共同体”。
五、注意事项
1.避免技术喧宾夺主：智能化工具需服务于内容，如VR体验后必须有理论升华环节。
2.警惕故事娱乐化：历史叙事需严格考证，虚构案例应标明“假设情境”。
3.平衡对话深度：设置发言规则防止讨论失焦，教师需及时介入价值引导。
通过以上策略，思政课可实现从“知识传递”到“价值共生”的转型，让“大道理”真正入脑入心。