以中央一号文件为基，筑牢“三农”教育根基
同学们，在国家发展的宏大版图中，“三农”问题始终占据着极为重要的位置，它关系着国家的粮食安全、社会的稳定繁荣以及人民的幸福安康。而中央一号文件，作为党和国家聚焦“三农”工作的核心政策载体，宛如一座明亮的灯塔，引领着农业、农村、农民走向发展与进步的新征程。在高校思政教育的课堂上，深入剖析中央一号文件，探讨“三农”问题，不仅是我们教学内容的重要组成部分，更是培养同学们家国情怀、社会责任感以及正确价值观的关键所在。今天，就让我们一同走进中央一号文件与“三农”发展的深邃世界，探寻其中蕴含的时代密码与思政智慧。
一、中央一号文件的时代脉络与深远意义
中央一号文件，最初只是中共中央每年发布的第一份文件，但随着时间的推移，它逐渐成为了党和国家高度重视“三农”问题的鲜明标志。回溯历史，从1982年到1986年，那是中国农村改革的关键起步阶段，中共中央连续五年发布以农业、农村和农民为主题的中央一号文件。在那个时期，家庭联产承包责任制在这些文件的推动下，如星星之火般在广袤的农村大地迅速蔓延。这一制度的变革，打破了以往农业生产的旧有模式，将土地的经营权还给农民，极大地激发了农民的生产积极性。农民们不再是被动地参与集体劳动，而是以主人翁的姿态投入到农业生产中，田间地头处处洋溢着新的生机与活力。这一系列文件对农村改革和农业发展的具体部署，为中国农村经济的腾飞奠定了坚实的基础，也开启了中国农村现代化进程的新篇章。
2004年，历史的车轮又一次在“三农”领域留下深刻的印记。从这一年开始，直至2025年，中央又连续二十二年发布以“三农”为主题的中央一号文件。这一持续且坚定的政策举措，深刻地体现了“三农”问题在中国特色社会主义现代化建设进程中“重中之重”的战略地位。在这二十多年间，中国农村发生了翻天覆地的变化。从早期致力于解决农民增收难题，到后来全面推进社会主义新农村建设，再到如今大力实施乡村振兴战略，每一份中央一号文件都紧密贴合时代发展的需求，针对不同阶段“三农”工作的重点与难点，提出了切实可行的政策方针，引领着中国农村一步步走向繁荣富强。
二、中央一号文件的显著特征与时代内涵
（一）高瞻远瞩的战略性
中央一号文件的战略性，体现在它始终站在国家长远发展和全局利益的高度，对“三农”领域的重大战略问题进行全面而深入的谋划布局。以乡村振兴战略为例，这一伟大战略的提出，是基于对中国农村发展现状的深刻洞察以及对未来发展趋势的精准预判。乡村振兴战略涵盖了产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕等多个维度，旨在实现农村经济、社会、生态等全方位的协调发展。在产业兴旺方面，鼓励各地根据自身资源优势，发展特色农业产业，如近年来兴起的特色水果种植、有机蔬菜栽培、乡村旅游等。这些新兴产业不仅为农村经济注入了新的活力，还创造了大量的就业机会，吸引了众多年轻人返乡创业。在生态宜居方面，加大对农村生态环境的保护与治理力度，推进农村人居环境整治，开展农村污水治理、垃圾处理等工作，让农村的天更蓝、水更清、地更绿，成为人们向往的宜居家园。
（二）全面系统的政策体系
每一年的中央一号文件，都如同一个精心编织的政策网络，全面覆盖农业生产、农村发展、农民生活的各个方面。在农业基础设施建设上，持续加大投入力度，不断完善农田水利设施、道路交通网络、电力通信设施等。就拿农田水利设施建设来说，通过修建灌溉渠道、水库、泵站等水利工程，有效解决了农田灌溉难题，提高了农业抗灾能力，保障了农业生产的稳定进行。在农村产业发展方面，积极推动农村一二三产业融合发展，不仅注重传统农业的转型升级，还大力培育农村新产业新业态。例如，发展农产品精深加工产业，将农产品转化为高附加值的商品，提高农业产业的经济效益；积极发展农村电商，拓宽农产品销售渠道，让优质的农产品能够走出农村，走向更广阔的市场。在农村生态环境保护上，加强农村污染防治，推进农村生态修复，保护农村的自然资源和生态系统。在农村社会事业方面，大力发展农村教育、医疗、文化等公共服务，提高农村居民的生活质量和幸福感。在农民增收方面，通过多种途径促进农民就业创业，提高农民的工资性收入；发展特色农业产业，增加农民的经营性收入；完善农村土地制度，保障农民的财产性收入。
（三）精准施策的针对性
中央一号文件始终坚持问题导向，紧密围绕当年“三农”工作中的突出问题和主要矛盾，制定切实可行的解决方案和政策措施。当粮食安全问题成为社会关注的焦点时，文件中就会出台一系列强有力的政策，保障粮食生产、稳定粮食供应。比如，加大对粮食生产的补贴力度，提高农民种粮的积极性；加强高标准农田建设，改善农田基础设施条件，提高粮食综合生产能力；加强粮食储备调节机制，确保粮食市场的稳定供应。在农村老龄化问题日益严重的当下，中央一号文件提出要加强农村养老服务体系建设，鼓励发展农村互助式养老模式，完善农村养老保障制度，让农村老年人能够安享晚年。
（四）与时俱进的创新性
随着时代的发展和形势的变化，中央一号文件不断创新政策理念和工作方法，为“三农”事业的发展注入新的活力。近年来，“大食物观”“农业新质生产力”等一系列新理念、新概念的提出，为农业发展开辟了新的思路。“大食物观”强调从更广阔的视角出发，在确保粮食安全的基础上，充分开发利用各类食物资源，满足人民群众日益多样化的食物需求。这就要求我们不仅要关注传统的粮食作物种植，还要重视发展畜牧业、渔业、林业等产业，拓展食物来源渠道。“农业新质生产力”则聚焦于科技创新，通过引入大数据、人工智能、物联网等现代信息技术，推动农业生产方式的变革。例如，利用传感器技术实现对农田土壤湿度、肥力、病虫害等信息的实时监测，通过智能化设备实现精准施肥、精准灌溉，提高农业生产效率和质量。在农村土地制度改革方面，不断完善农村土地“三权分置”制度，放活土地经营权，促进土地资源的优化配置，为农业规模化、集约化经营创造条件。
（五）循序渐进的阶段性
不同时期，“三农”发展有着不同的目标和任务，中央一号文件也相应地制定了与之相适应的政策重点。在脱贫攻坚阶段，工作的核心是解决贫困人口脱贫问题。通过实施精准扶贫、精准脱贫方略，对贫困地区和贫困人口进行精准识别、精准帮扶、精准管理。各地根据实际情况，因地制宜地发展特色产业，如发展特色种植养殖、乡村旅游等，帮助贫困群众实现增收脱贫；加强教育扶贫、健康扶贫等，阻断贫困代际传递；完善基础设施建设，改善贫困地区的生产生活条件。经过多年的不懈努力，中国成功实现了近亿贫困人口脱贫，历史性地解决了绝对贫困问题，这是中国减贫史上的伟大壮举，也是世界减贫事业的光辉典范。在脱贫攻坚取得全面胜利后，中国农村进入了乡村振兴阶段，此时中央一号文件强调产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕等多方面的全面振兴。在产业兴旺方面，培育壮大农村新产业新业态，推动农村一二三产业深度融合发展；在生态宜居方面，加强农村生态环境治理，打造美丽宜居乡村；在乡风文明方面，加强农村思想道德建设和公共文化建设，传承发展优秀传统文化；在治理有效方面，加强农村基层党组织建设，完善乡村治理体系，提高乡村治理能力；在生活富裕方面，持续增加农民收入，缩小城乡居民收入差距，让农民过上更加美好的生活。
三、高校思政教育与“三农”教育的深度融合
（一）思政教育助力“三农”认知深化
在高校思政教育的课堂上，引导同学们深入理解中央一号文件和“三农”发展战略，对于培养同学们的家国情怀、社会责任感以及正确的价值观具有不可替代的重要作用。首先，了解“三农”问题，能够让同学们深刻认识到国家发展与个人命运的紧密联系。中国是一个农业大国，农村人口众多，“三农”问题的解决与否，直接关系到国家的繁荣稳定和人民的幸福安康。
当同学们了解到农村地区在脱贫攻坚过程中发生的巨大变化，看到农民们通过辛勤劳动过上了好日子，就会深刻体会到国家发展战略的伟大意义，从而激发自己的社会责任感和使命感，立志为国家的发展贡献自己的力量。
其次，深入学习中央一号文件，能够增强同学们对党的领导的信心和对中国特色社会主义的政治认同。党和国家始终把“三农”工作作为重中之重，连续多年发布中央一号文件，出台一系列政策措施，推动“三农”事业不断向前发展。这充分体现了党的初心和使命，即全心全意为人民服务，为人民谋幸福，为民族谋复兴。
通过学习，同学们能够更加清晰地看到党的领导在国家发展中的核心作用，坚定走中国特色社会主义道路的信念。再者，学习“三农”知识，有助于提升同学们的综合素养。“三农”领域涉及经济、政治、文化、社会、生态等多个方面，是一个综合性的研究领域。通过学习“三农”知识，同学们可以拓宽自己的知识面，培养自己的综合分析能力和解决实际问题的能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
（二）多元路径实现思政与“三农”融合
1. 课程教学有机融入：在高校思政课教学中，要将“三农”内容有机融入各个课程。
在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中，可以设置专门的章节，系统讲解“三农”问题在中国革命、建设和改革不同历史时期的重要地位和作用，以及党和国家在不同阶段制定的“三农”政策。从毛泽东同志提出的“农业是国民经济的基础”，到邓小平同志推动的农村家庭联产承包责任制改革，再到新时代习近平总书记关于“三农”工作的重要论述，通过对历史的回顾和理论的分析，让同学们深刻理解“三农”问题在中国特色社会主义事业中的重要性。
在《思想道德与法治》课程中，可以结合“三农”领域的先进人物事迹，如“时代楷模”朱有勇，他是中国著名的植物病理学专家，却毅然放弃城市的优越生活，来到云南澜沧县的贫困山村，把自己的科研成果带到田间地头，带领当地农民脱贫致富。通过讲述朱有勇等先进人物的故事，引导同学们树立正确的价值观和职业观，鼓励同学们到农村去，到基层去，为“三农”事业贡献自己的智慧和力量。
在《中国近现代史纲要》课程中，可以讲述中国农村在近现代历史进程中的变迁，从鸦片战争后农村经济的衰败，到新中国成立后农村的土地改革、农业合作化运动，再到改革开放以来农村的巨大变化，让同学们了解“三农”问题的历史渊源和发展脉络，增强同学们对中国农村发展的历史认同感。
2. 实践教学亲身体验：组织同学们开展与“三农”相关的实践活动，是让同学们深入了解农村、感受“三农”发展变化的重要途径。可以开展农村调研活动，让同学们深入农村基层，了解农村的产业发展、生态环境、社会治理等方面的实际情况。同学们可以通过问卷调查、访谈、实地观察等方式，收集第一手资料，并对资料进行分析和整理，撰写调研报告。在这个过程中，同学们不仅可以锻炼自己的实践能力和调研能力，还可以对农村问题有更直观、更深入的认识。可以组织同学们参加农村志愿服务活动，如参与农村文化建设、关爱农村留守儿童和孤寡老人、助力农村产业发展等。通过志愿服务活动，同学们可以为农村地区的发展贡献自己的一份力量，同时也可以增强自己的社会服务意识和责任感。还可以开展“三下乡”活动，鼓励同学们将所学的知识和技能运用到农村实际生产生活中。例如，农业类专业的同学可以到农村开展农业技术培训和指导，帮助农民解决农业生产中的技术难题；文化艺术类专业的同学可以到农村开展文化活动，丰富农民的精神文化生活；医疗卫生类专业的同学可以到农村开展义诊活动，为农民提供医疗服务和健康咨询。
3. 校园文化营造氛围：通过举办与“三农”相关的讲座、论坛、展览等活动，营造浓厚的校园文化氛围，也是加强“三农”教育的重要手段。可以邀请农业专家、农村基层干部、“三农”领域的企业家等来校举办讲座，分享他们在“三农”工作中的经验和见解。
这些讲座可以涵盖农业科技创新、农村产业发展、乡村治理等多个方面，让同学们了解“三农”领域的最新动态和发展趋势。可以开展“三农”主题的征文比赛、演讲比赛、摄影比赛等活动，激发同学们关注“三农”的热情，培养同学们的创新思维和表达能力。还可以利用校园广播、宣传栏、微信公众号等媒体平台，宣传“三农”政策和农村发展成就，让同学们随时随地都能了解到“三农”领域的相关信息。
四、培育“知农爱农”时代新人的思政担当
（一）“知农爱农”人才的关键作用
在新时代，培养“知农爱农”的高素质人才，是高校思政教育的重要使命。“知农爱农”人才不仅要具备扎实的农业专业知识和技能，更要有深厚的“三农”情怀和强烈的社会责任感。他们是推动乡村振兴战略实施的重要力量，能够为农村地区的发展注入新的活力和智慧。在农村产业发展方面，他们可以运用自己的专业知识，培育壮大农村新产业新业态，推动农村一二三产业融合发展。例如，发展农村电商，打造农产品品牌，拓宽农产品销售渠道，提高农产品的市场竞争力；发展农村特色旅游，挖掘农村的自然风光和文化资源，开发乡村旅游项目，促进农村经济的多元化发展。在农村生态环境保护方面，他们可以运用先进的生态环保理念和技术，加强农村生态环境治理，推动农村绿色发展。在农村文化传承与创新方面，他们可以深入挖掘农村的优秀传统文化，如民间艺术、传统手工艺、民俗风情等，并将其与现代文化元素相结合，推动农村文化的繁荣发展。在农村社会治理方面，他们可以发挥自己的专业优势，为完善乡村治理体系，提高乡村治理能力提供智力支持。
（二）思政教育的培养策略
1. 价值引领筑牢根基：在思政教育中，要注重培养同学们对“三农”的情感认同和价值认同。
通过讲述中国农村的历史变迁、农民的辛勤付出和伟大贡献，让同学们深刻认识到“三农”的重要性，激发同学们对“三农”的热爱之情。可以组织同学们观看反映农村发展的纪录片、电影等，如《十八洞村》《厉害了，我的国》等，让同学们直观地感受农村的巨大变化和农民的奋斗精神。可以开展主题班会、团日活动等，组织同学们围绕“三农”问题展开讨论，分享自己的看法和感受，引导同学们树立正确的人生观、价值观和职业观。鼓励同学们将个人的成长发展与“三农”事业紧密结合起来，到农村广阔天地中施展才华、实现人生价值。
2. 资源整合拓展视野：为了培养“知农爱农”人才，高校要积极整合校内外教育资源，为同学们提供丰富的学习素材和实践平台。加强与农业院校、科研机构的合作，邀请农业专家、学者来校讲学，开展学术交流活动。通过这些活动，同学们可以了解到农业领域的前沿知识和研究成果，拓宽自己的学术视野。建立校外实践教学基地，组织同学们到农村实地参观考察、实习实训，让同学们在实践中了解农村、熟悉农业、亲近农民。例如，可以与农村合作社、农业企业等建立合作关系，让同学们参与到农业生产、农产品加工、农村电商等实际工作中，提高自己的实践能力和专业技能。利用网络资源，开设“三农”相关的在线课程、专题讲座等，拓宽同学们的学习渠道。同学们可以通过网络平台，随时随地学习“三农”知识，了解“三农”领域的最新动态。
3. 方法创新提升实效：采用多样化的教育方法，是提高思政教育实效性的关键。运用案例教学法，选取“三农”领域的典型案例，如农村电商发展的成功案例、乡村振兴示范村的建设经验等，引导同学们进行分析讨论。在讨论过程中，同学们可以从不同的角度思考问题，提出自己的见解和建议，培养自己的分析问题和解决问题的能力。开展小组合作学习，组织同学们围绕“三农”热点问题进行调研和讨论。通过小组合作，同学们可以相互学习、相互交流，培养自己的团队协作精神和创新思维能力。利用新媒体技术，开展线上线下互动教学。例如，通过微信公众号、学习通等平台，发布“三农”相关的学习资料、视频、案例等，让同学们在课余时间进行自主学习；利用直播平台，邀请专家学者进行在线讲座和答疑解惑，增强思政教育的吸引力和感染力。
中央一号文件作为“三农”发展的核心指引，为高校思政教育提供了丰富的教学素材和深刻的思想内涵。在新时代的背景下，我们高校思政课教师要充分发挥自己的作用，将中央一号文件的精神和“三农”发展战略融入到思政教育的各个环节中，培养出更多“知农爱农”的高素质人才。
同学们，你们是国家的未来和希望，希望你们能够积极关注“三农”问题，努力学习专业知识，用自己的智慧和力量为“三农”事业的发展添砖加瓦，在实现中华民族伟大复兴的征程中书写属于自己的壮丽篇章！
转载：资料库里南