思政课不是小儿科，思政课是一门大学问。思政课教学涉及马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，涉及经济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设，涉及改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军，涉及党史、国史、改革开放史、社会主义发展史，涉及世界史、国际共运史，涉及世情、国情、党情、民情，等等。这样的特殊性对教师综合素质要求很高。
《共产党宣言》包括七篇序言、引言、四章正文。蕴含的主要原理有：阶级斗争是阶级社会发展直接动力理论；共产党的性质和基本纲领理论；无产阶级专政理论。在教学中可以应用到“中国共产党的先进性”，以往一切剥削阶级及其政党，都把无产阶级和群众当作榨取财富、改朝换代的工具。与此相反，无产阶级政党把自己当作是为无产阶级和广大群众求解放、谋利益的工具。
《资本论》研究的是资本主义生产方式。蕴含的主要原理有：劳动价值理论；剩余价值理论；资本积累理论；资本循环和周转理论；社会资本再生产和流通理论；平均利润和生产价格理论；商业资本和商业利润理论；借贷资本和信用理论；地租理论；收入理论。在教学中可以应用到正确认识社会主义市场经济，坚持共性和个性相统一，等等。
《1844年经济学哲学手稿》是马克思系统地构建自己学说的首次尝试，蕴含的主要原理有：劳动在人及其历史发展过程中的地位和作用理论；资本主义私有制条件下的“异化劳动”理论；共产主义理论；黑格尔辩证法和哲学批判理论。在教学中可以应用到通过资本主义现代性来认识一般现代性的矛盾。物的世界的增值同时人的世界的贬值，解释资本主义现代化过程中进步与退步、创造与毁灭、发展与代价的矛盾的对抗性质。
《德意志意识形态》标志着马克思主义哲学的创立，蕴含的主要原理有：唯物主义历史观的现实出发点理论；唯物主义历史观的实践观理论；唯物主义历史观的意识形态理论；唯物主义历史观的社会结构理论；唯物主义历史观的价值观及理想社会的构想理论。
《雇佣劳动与资本》戳穿了“资本家和工人利益一致”的谎言，蕴含的主要原理有：工资及其决定因素理论；资本理论；资本和雇佣劳动之间关系理论。《1848年至1850年的法兰西阶级斗争》包括一个前言和四章正文，蕴含的主要原理有：建立工农联盟和实行无产阶级专政理论；个人与时代、与阶级关系理论；无产阶级专政和不断革命理论；革命发生的历史条件理论。
《路易波拿巴的雾月十八日》包括两篇序言和七章正文。蕴含的主要原理有：意识形态历史继承性理论；社会存在决定社会意识理论；无产阶级革命对待资产阶级国家机器的态度理论；农民阶级的本质特征以及建立工农联盟理论。《法兰西内战》是科学社会主义的经典文献。蕴含的主要原理有：无产阶级革命必须要有马克思主义政党领导理论；无产阶级要铲除旧的国家机器，建立无产阶级专政理论；防止国家机关由社会公仆蜕变为社会主人理论。
《哥达纲领批判》蕴含的主要原理有：共产主义划分为两个发展阶段理论；消灭雇佣劳动制度理论；过渡时期无产阶级专政理论。《马克思恩格斯论中国》蕴含的主要原理有：生产方式的落后决定落后挨打理论；内外因辩证关系理论；磨难与抗争促进社会发展理论。《反杜林论》蕴含的主要原理有：意识本质理论；世界真正统一性在于它的物质性理论；思维的至上性与非至上性关系理论；马克思主义平等理论；唯物辩证法三个基本规律理论；生产、交换和分配的辩证关系理论；马克思主义的暴力理论。
《自然辩证法》蕴含的主要原理有：唯物辩证自然观必然代替形而上学自然观理论；辨证哲学推动自然科学发展理论；辩证法基本规律和重要范畴理论；物质运动形式和科学分类理论；劳动创造人类理论；人要尊重自然界规律理论。《社会主义从空想到科学的发展》蕴含的主要原理有：现代社会主义产生的必然性理论；两个伟大发现使社会主义从空想变成科学理论；科学社会主义理论。
《家庭、私有制和国家的起源》蕴含的主要原理有：两种生产理论；原始社会各文化阶段理论；家庭起源及其发展理论；氏族制度理论；父系氏族理论；社会三次大分工理论；国家产生、发展、消亡的理论。《路德维希费尔巴哈和德国古典哲学的终结》蕴含的主要原理有：辩证发展观理论；哲学基本问题理论；马克思主义宗教观；马克思主义伦理道德观；唯物辩证法理论；社会发展规律性理论；社会发展基本规律理论。