“教学是一门艺术”，高校教师在课前、中、后都会遇到各种各样的不同情况，如何在课堂的不同阶段处理得当、体现出这门“艺术”的精妙呢？我们一起来了解下吧……
课前：理念与准备
1.没有理念，实践就会盲目;没有实践，理念就会空洞。我们需要理念和实践的高位结合。
2.先做“教书匠”，再做教育家。
3.不预习不上课，预习不好不上课。
4.精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。
5.教案是预案，不是结案。
6.每一位学生都要发展，但不必求一样的发展;每一位学生都要提高，但不必是同步的提高;每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。
7.教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度。
8.课，可以预习、预设，但不要预演。不提倡试上，反对反复试上。
9.先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。
10.明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。
11.教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。
12.你能看到学生吗?你能看清学生吗?你能看懂学生吗?教学千万不能以“我”为本。
13.天上不会掉馅饼，同样天上不会掉知识。学习有捷径，但没有点石成金的仙境。
14.让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。
15.教学民主，不是替学生做主，而是让学生做主。
课中：设计与实施
1.没有生成的教学，将缺乏教学的生气。
2.不能错过学生的“过错”，因为过错展示了教学的机遇，体现了教师的机智。
3.学生不会说的，你鼓励他说; 学生说不准的，你引导他说; 学生说不好的，你帮助着他说;学生说不了的，你示范着说。总之，你最好不要代替他说。
4.教学既要注重细节，但又要不拘小节。
5.当学生没有“问题”时，那你的教学就可能有问题。
6.思而不动则殆，动而不思则罔。
7.学生如果能“学”了“问”，“问”了“学”，如此才真正有了学问。
8.学生的声音如同花开的声音，需要你耐心等待，需要你细心倾听，需要你用心体验，需要你真心回应。
9.让学生学会挑战：挑战同学，挑战教师，挑战教材，挑战自己，原因只有一个，那就是追求真理。
10.没有思维含量的情境充其量只是静止的机械的为了表演组装的布景。
11.提高课堂效率，不是让你的教学每一分钟都压得学生“喘不过气来”。
12.减少齐答，注重个性化的表达。减少单词和短语式回答，注重句段式表达。
13.班级问答声音要大，坚决拒绝“悄悄话”。
14.小组讨论重在讨论，不在结论。
15.千万不能把愉快教学当成是“娃哈哈”教学，让学生“开心”的同时更要让学生“开窍”。
16.学生无疑是学习的主体，但教室里却不能有刻意培养的主角。
17. 歌手还知道问“后边的朋友，你们好吗”?我们要关注到后边的学生。
18.最重要的还不在于教师有多少水，关键是要和学生一起去寻找水源。
19.一言以蔽之，满堂讲是老师懒惰的表现。
20.教学要注重技巧和形式，但拒绝课堂教学的技巧化和形式化。
21.教学要有师道尊严，但不要老是端着架子。
22.媒体是教学技术，也是教学资源。
23.教学动作文明、文雅，有文化。
24.课堂里的掌声最好不要超过三次。
25.要善于设问，要善于追问，善于多问。
26.课堂里至少要有三分之一的问题由学生提出。
27.千万不要用一个指头指学生，不管是用哪个指头。
28.课堂出现错误不可怕，可怕的是出了错误还对学生说，“我是故意这样做的，就是看看你们是否看得出来。”
29.教是为了不教，而不教是为了更好的学。
课后：评价与提升
1.评价，既不能“棒杀”学生，也不能“捧杀”学生。
2.简单地改变一下课堂的结构就可以使教学方式和学习方式发生裂变。
3.转变了教学方式不等于能提升了质量，但要提升质量必须要转变教学方式。
4.不能让良性的教学用语变成贬义。
5.拒绝类似这样的评价：谢谢同学们的配合，这节课老师的表现很出色，圆满地完成了所有的教学任务。
6.教学要扬长避短，扬长补短。
7.思想是浸润的，思维是训练的，思绪是激发的，思路是开创的。
8.减少教学事故与错觉，不要海市蜃楼和望梅止渴的精彩与滋润，不要杯弓蛇影和草木皆兵的尴尬与惊心。
9.关注常态，关注常规，关注常人，关注常效。
10.优点不要用放大镜，缺点不要用显微镜，盲点不要用哈哈镜。
11.教学不反思，必然会反复;教学不忏悔，必然要后悔。
12.要科学地培养学生思维，因为思维可以改变思想，如果转换一下思维方式，就可以把天下的乌鸦一般黑变成天下的苹果一样甜。
13.只有让学生“思想着”，才能让学生成为“思想者”，才有可能让学生成为“思想家”。
14.教而不研则浅，研而不教则空，提倡多做研究，行动性研究，实践性研究和工作性研究。
15.不在于开展了多少活动，而在于开展了多少有效的活动。
16.校本教研既要研究“教”，更要研究“学”。
17.教学研讨活动中，坚决做到没话不说，长话短说，绝对不能短话长说。
18.教师要有“四万”的追求：读万卷书，行万里路，识万名友，听万节课。