2020年教学能力比赛方案中对于教学实施报告进行了微调，具体要求如下：
报告应梳理总结参赛作品的教学整体设计、教学实施过程、 学习效果、反思改进等方面情况，突出重点和特色，突出疫情防控期间线上教学的创新举措和成效，可用图表加以佐证。中文字符在 5000 字以内，插入的图表应有针对性、有效性，一般不超过 12 张。
实施报告何来？
教学实施报告的出现是教学设计在日常教学中没有得到很好普及和落实的产物，我们一线教师应该执行的教学准备工作大致应该是：确定授课对象——详读标准体系（专业教学标准，人培方案）——确定课程选取教材——详读标准体系（职业岗位标准；课程标准）——教学设计并编写教学设计方案——编写教案——实施教学授课——反思改进教学。但全面详尽的编写教学设计案对于绝大多数职校教师来讲都是件不容易的事情，那如何全面了解教师对教学设计的掌握情况，判断下我们教师到底具备不具备教学设计能力，我们就来个实施报告吧，通过报告了解教师们对教学设计的理解和教学设计思路的清晰性；并通过报告有效反应所选教学内容实施效果情况，从而评价教师教学能力。
教学实施报告撰写意见建议
首先，根据国赛文件，我们提取关键词，会发现，实施报告主要需要写清楚“整体教学设计”、“课堂教学实施成效”、“反思与改进”。今年的公共基础课要求选取不少于12课时连续、完整的教学内容，专业课要求选取不少于16学时连续、完整的教学内容，我们的实施报告，也就不再仅仅针对单个课时去进行梳理，而应该着眼于整个作品来进行写作，这是与往年教学设计的思路不同的地。
第一步需要针对作品的整体设计思路进行简短概述，为什么说“简短”呢，因为大赛要求实施报告要3000字以内，那么如何能在有限的字数限制内，表述尽可能全面的内容呢，当然是“能用图的就不用字，能用表的就不用图”喽。（谈内容）
信息化手段是用来辅助教学的，是信息化去适应我们的教学，而不是我们的教学迎合信息化，也许当前我们参赛团队能够使用的信息化手段未必能够真正100%契合我们的教学流程，而信息化的平台、工具、资源来自哪里呢？大多还是来自我们的企业、研发团队，所以，笔者认为，这里反而也是体现我们“校企合作”和参赛团队“教科研能力”的一个点，如何与信息化资源的研发方合作，让我们的信息化手段更加契合我们的教学，如何将当前的信息化手段充分运用并改善我们的教学现状，这是我们在未来信息化教学的探索道路中，要面对的一个长期问题。（谈信息化）
教学实施报告一般包含四个方面
1
教学整体设计
在教学整体设计中包含，课程定位、内容分析、学情分析、学习目标、教学策略、考核评价体系等，可以采用文字加图表的形式。
教学内容主要是12或者16课时的整体知识框架，专业课可以体现突出行动导向的模块化、项目式教学。
学情分析包含：知识与技能基础、认知与实践能力、学习特点（专业课）三方面，要有数据支撑，比如前序课学习情况、成绩分析、学习态度，情感因素等，要详实反映学生整体与个体情况数据。
学习目标：分析出12或者16课时整体目标确定的依据。目标包含：知识、能力、素养三维目标，分别从学科的基本知识；解决问题的能力；劳动精神、职业精神、科学态度阐述。
教学策略中展现出所用教学方法、信息化手段、环境等，所写内容要聚焦。
2
教学实施过程
教学实施过程是整个12或16课时的整体实施过程，不是单次课教案中的教学流程，因此在撰写时要突出整体实施思路，或者教学主线。可以结合项目化教学步骤来写，也可以结合教学模式的框架来写。对于重难点的解决，课程思政的融入，疫情期间的线上教学等都可以在实施过程中展示。
3
学习效果
2020年征求意见稿中将课堂教学实施成效变更为学习效果，更加侧重于学生经过这12或者16课时学习的成效，而不用展示教师的成效。要通过这部分的教学来评价是否达成学习目标，也可以突出展示疫情期间的学习成效。学习成效的佐证图表建议要聚焦，而不是其他年级或者整门课程的学习效果。
4
反思改进
反思改进中可以包含特色与改进两方面。在写特色创新时候要注意，是前期实施过程中已经具有的内容的提炼，突出疫情防控期间线上教学的创新举措。特色创新可以从课程思政、劳动教育、职业精神方面提炼；也可以从教学模式、教学理念、教学策略等方面提炼，说明教学设计的有效性；也可以从所选案例上提炼。
改进可以从存在问题和改进措施两方面阐述，存在问题和改进措施要对应。
教学实施报告模板（具体指导建议）
使用格式模板编写实施报告中一定要理解设置相关栏目的目的，才能在内容文字表述中有的放矢；另外受3000-5000字字限制，图表应用要合理、佐证性强；第一页可添加目录。整体可采用表格形式
一、 整体教学设计
教学设计也称为教学系统设计。以促进学习者学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学 方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划，创设有效的学与教系统的 过程或程序。教学设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊设计活动，
既具有设计学科的一般性质，又必须遵循教学的基本规律。
（ 一） 教学分析
1、 教学内容分析
2、 教学对象分析
3、 教学目标分析
4、 教学重难点分析
（二） 教学策略
1、 教学策略设计原则与依据
2、 教学手段与方法设计
3、 教学环境设计
4、 引用先进教学理念的创新实战
（三） 教学活动
1、 教学活动环节设计
2、 创新教学活动提升教学效果分析
3、 在信息化智能化支持下教学活动
4、 新时代背景下融入课程思政，劳动理念教育活动设计
（四） 教学实施
1、 教学实施设计基本思路
2、 教学实施设计基本流程
3、 通过教学实施达成教学目标的基本路径
4、 教学过程中的数据采集与应用
5、 教学实施预案分析与设计
二、 课堂教学实施成效
1、教学流程实施情况，教学目标是否实现
2、重难点是否突破?
3、评价方案是否实施？
学生主体，立德树人，“因材施教”个性学习，课程思政’课证融通。等文件实施情况。
三、 教学反思与整改
(一) 教学反思
1、教学设计阻碍教学实施的关键因素是什么、
2、哪些是在实际教学实施过程中影响预期效果、
3、信息化教学手段实际应用与哪些教学实际脱节和不适。
(二) 教学整改
今后教学实施整改（创新与方法）
四、 教学特色创新与示范
（一） 教学特色
（本次课教学创新与特色亮点）
（二） 教学创新
（可以尝试新的方法新的观念）
（三） 教学示范
（可以尝试示范课教学）
